胡春花，副教授，教育学院院长助理，小学教育专任教师，专注于小学教育专业建设、数学学科教学及跨学科融合研究。自2011年扎根星空应用搜索教育一线，她以“专业筑基、实践育人”为理念，重构小学教育人才培养体系，牵头创建“高校 - 小学协同实践育人基地”，打通理论与实践的壁垒，为千余名师范生搭建沉浸式成长平台。

以实践基地为核心，构建“课堂理论—校内实训—基地实战”贯通式培养链。她通过建立师范生三习实践基地，将师范生培养嵌入真实小学课堂，结合数学学科教学、班级管理等任务，实现知识向能力的转化。

她秉持“理论扎根课堂，技术赋能成长”理念，致力于数学师范生培养创新。在《微积分》教学中，创设“生活微探”教学法。例如，用冰淇淋融化速度讲解变化率，借停车距离帮助理解导数应用，让文科生也能感知数学趣味。针对师范生逻辑思维训练，设计“数学侦探社”，通过破解超市折扣谜题培养严谨思维。

她教授的《初等数论》课程紧扣小学数学教学专题需求。课程创建“享—引—教—用—练—评”六步教学模式，针对抽象知识教学转化，开发“数论魔法”课堂活动与教具。利用哈利波特心灵魔法设计进制游戏，创建“奥数教学实验室”。结合生活实际，借微信红包解析余数应用。此外，搭建“错题基因库”，运用 AI 分析作业数据，破解数学认知规律。2022至2024年，微积分和初等数论课程团队连续三年分别荣获院级二等奖、一等奖、一等奖。

积极探索数智融合培养路径，利用 AI 将课程变得可视化。例如，利用 GeoGebra 动态演示数学概念，基于 DeepSeek 梳理微积分、线性代数、解析几何、概率论等核心概念。课程联动搭建教学网站，集成交互式图标，以图谱形式呈现学科交叉逻辑，强化系统性认知。同时，提供课程资料与讨论平台，支持学生自主探索与协作学习。坚持跨学科融合育人，带领学生绘制“数学概念生长树”，连接高等数学与小学课堂。组织“数学文化行走”活动，在实地考察中感悟学科魅力。每周开设“教学解忧坊”，用思维导图梳理师范生成长困惑。这些实践虽处探索阶段，却构建出“技术为用、人文为本”的培养生态，致力于锻造能适应未来教育的“教学工程师”。

作为“教育学”重点学科建设的负责人，她始终坚持以核心素养为导向，学习清华大学开设的《教育学导引》和西南大学开设的《教育研究方法》等课程，为小学教育提供理论框架，如建构主义、多元智能理论等，与专业教师共同研究如何通过教学实践培养学生的核心素养，通过理论指导与实践创新联动育人。

作为小学教育第一批专业建设负责人，她牵头以培养具备跨学科整合能力与创新教学素养的复合型教师为目标，通过组建多学科协作团队，系统构建“文化基础-自主发展-社会参与”三位一体的育人体系。团队突破传统学科边界，深度融合数学的逻辑思维、语文的人文涵养、艺术的审美创造及科学的探究精神，重点打造STEM创新实验室，开展“跨学科项目工坊”特色实践。团队教师通过项目式学习设计主题课程，指导学生开发融合多学科思维的校本教案。经过四年实践探索，该团队不仅形成“学科融通-问题驱动-素养导向”的新型教学模式，更于2024年荣获“省级优秀教学团队”称号，为新时代小学教育多元化发展提供可复制的创新范式。